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在芬蘭,年輕人最向往的職業是中小學老師,老師受敬重的程度尤勝于國家元首。大公司最喜歡聘請教師,理由是能當老師的一定是這個國家最頂尖的人才。
芬蘭的義務教育是一個奇跡:從2000年開始,芬蘭總是在“國際學生評量計劃”里頭名列前茅,更令人吃驚、艷羨甚至恐懼的,是他們的學生還在不斷進步,評分一年比一年高,且不說其他項目,光看閱讀。據統計,41%的芬蘭中學生最常干的休閑活動是閱讀。這些孩子的閱讀能力又怎能不高呢?
為什么芬蘭的教育這么厲害?
這是很多人都想知道的謎題,所以每年都有專家學者絡繹不絕地從世界各地涌至芬蘭取經。然后他們發現,原來芬蘭的秘訣之一在于教師。芬蘭教師的社會地位之高,是其他地區難以想象的。而且他們的老師都像學者,幾乎全部擁有碩士以上的學歷,暑假的時候還要上大學繼續進修。
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如果一個老師干了幾年就辭職,他多半是跑去念博士了。由于老師自己就是喜好學習并且擅長學習的人,所以他們才能教出世界上最優秀的學生。當然,也有不少老師后來進了企業,變身成為高薪人士。
如果一個總是對世界充滿好奇心,總是奮發學習的人,就是未來知識時代最需要的精英,那么中國一定是個很有希望的國家,因為我們也有一大批好學之士。和注重基礎教育的芬蘭模式不同,“中國模式”強調“學習型官僚”。你現在去各大專院校的研究所點名,會發現登記簿里沒有幾個中小學老師,倒是有不少在職官員,他們全都很踴躍地攻讀著碩士博士,頗有學政合一的古風。
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芬蘭教育以國際視野聞名,小學開始學英語,中學再加一門第二外語。他們還把全球的信息與知識自然地融入課程,例如在小學的數學課里要孩子計算各國摩天大樓的高度,在初中社會科學的課堂上請孩子模擬演出聯合國的工作情況,使他們懂得從不同國家的視角了解世界局勢。
除此之外,他們的教育部有種特別補助,盡量讓年輕人有出國游學的機會。當地一位官員解釋,其實“在北歐,你已經找不到沒出過國的中學生了”。相對地,在我們的“中國模式”底下,你則很難找到沒出過國的官員。
不少地方的教師都在抱怨自己的薪水太低,不只低到一個喪失尊嚴的地步,甚至連糊口也很困難。本來依照義務教育法的規定,義務教育階段教師的平均工資水平應該不低于當地公務員。但是不知道為什么,這些憤怒的教師一個月卻只有一千甚至幾百元的收入,難道這就是當地公務員的薪資水平嗎?抑或這是學習型社會之“中國模式”的另一個例證呢?